Driepositiereflectie: een werkvorm in vijf stappen

In mijn vorige bericht heb ik geschreven over de fysieke dimensie van reflectie. Daar gaf ik het voorbeeld van het vierstoelenmodel van collega Corma Ruijgrok, wat zij gisteren presenteerde op de Velon-conferentie. De afgelopen jaren heb ik zelf geëxperimenteerd met een vorm van reflectie, die ik de ‘driepositiereflectie’ noem. Ik ben niet zo sterk in fancy titels, dus als iemand een beter idee heeft, houd ik me aanbevolen. In dit bericht wil ik uitleggen wat die vorm van reflectie inhoudt, en wil ik iedereen uitnodigen er zelf mee aan de slag te gaan.
In essentie is de driepositiereflectie erop gericht om het reflectieproces in de fysieke ruimte uit te spelen ofwel te verbeelden. Het is mijn ervaring, dat het kiezen van posities in de ruimte het veel makkelijker maakt een bepaalde ervaring op te roepen, inclusief de gevoelens die daarbij horen. En dat gevoelens belangrijk zijn bij reflectie, daarover schreef ik gisteren.

Continue reading

Posted in Onderwijs, Praxis | Tagged , , , | Leave a comment

Reflectie en de fysieke dimensie

Morgen ben ik op de Velon-conferentie. Officieel het Congres voor Lerarenopleiders. Daar ben ik, samen met collega Babs Hermsen, om onze collega Corma Ruijgrok te assisteren bij haar ‘good practice’ over haar Vierstoelenmodel. Ik ben enthousiast over dat model, omdat ik denk dat een mooi voorbeeld is van hoe we reflectie betekenisvoller en ook gewoon leuker kunnen maken. Daarvoor is het nodig de fysieke dimensie bewuster in te zetten. Dat zal ik uitleggen. Continue reading

Posted in Onderzoek, Praxis, Theorie | Tagged , , | Leave a comment

Kwalitatieve methodologie: schrijven aan je proefschrift

Vandaag hadden we weer een intervisiebijeenkomst kwalitatieve methodologie. De deelnemende promovendi vroegen of ik mijn aantekeningen daarvan met hun wilde delen. Dat doe ik graag, en ik zet ze ook maar direct op mijn weblog, wie weet wie het nog meer interessant vindt. Het ging vandaag over schrijven.
Schrijven lijkt als activiteit voor de hand te liggen als je aan een proefschrift werkt. Toch is het gek genoeg ook het grootste obstakel om je proefschrift af te krijgen.

Continue reading

Posted in Onderzoek | Tagged , , | Leave a comment

Doelen en middelen in de non-profit sector

De bezetting van het Maagdenhuis leek aanvankelijk niet meer dan een Amsterdams relletje, maar inmiddels is duidelijk dat dit protest niet meer genegeerd kan worden. Het is niet zomaar een stelletje links ongeregeld, maar het lijkt een symptoom van een breed gevoeld ongenoegen over de manier waarop het hoger onderwijs is verworden tot een geperverteerd systeem waarin cijfers, of het nu studentenaantallen of vastgoedeuro’s zijn, belangrijker zijn geworden dan de maatschappelijke waarde die de universiteit creëert. Dit hoeft natuurlijk niemand te verrassen, die de laatste 10 jaar de relevante kranten en weblogs een beetje heeft bijgehouden. Continue reading

Posted in Governance, Kwaliteit, Onderwijs, Onderzoek, Opinie | Tagged , , , , , | Leave a comment

Macht, gezag, angst en vertrouwen

Af en toe mag ik bij een groepje leidinggevenden langskomen om een dag of een dagdeel met ze door te brengen. Dat vind ik altijd leuk om te doen, want het is iedere keer anders. Het thema is overigens altijd hetzelfde: het gaat bijna altijd over leiderschap, of het nu leraren, schoolleiders, bestuurders of toezichthouders zijn. En een van de heikele punten daarbij is vaak de machtskwestie.

Continue reading

Posted in Leiderschap | Tagged , , , , | Leave a comment